Riaupintar.com – Pembelajaran mendalam (deep learning) mulai diterapkan di pendidikan anak usia dini melalui pengalaman belajar yang mendorong anak aktif mengamati, bertanya, bereksplorasi, dan berkolaborasi.

Pendekatan ini bertujuan membangun pembelajaran yang bermakna sekaligus mengembangkan karakter, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritis sejak dini.

Wakil Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Wamendikdasmen), Atip Latipulhayat, menegaskan bahwa deep learning menempatkan peserta didik sebagai subjek utama pembelajaran. Menurutnya, guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing anak membangun pemahamannya sendiri.

Salah satu sekolah yang menerapkan pendekatan ini adalah TK Gagas Ceria. Kepala Sekolah TK Gagas Ceria, Catur Wulandari, mengatakan pembelajaran mendalam memberi ruang bagi rasa ingin tahu anak melalui kegiatan mengamati, bertanya, berdiskusi, bereksperimen, dan berefleksi.

Menurutnya, keberhasilan belajar tidak hanya diukur dari hasil akhir, tetapi juga dari proses, seperti tumbuhnya rasa ingin tahu, keberanian mencoba, kemampuan bekerja sama, kemandirian, serta kegembiraan dalam belajar.

Untuk mendukung hal tersebut, TK Gagas Ceria rutin menghadirkan pembelajaran berbasis proyek dan eksplorasi yang dekat dengan kehidupan anak. Melalui kegiatan itu, anak belajar mengidentifikasi masalah, berkolaborasi, dan menghasilkan karya sesuai tahap perkembangannya.

Praktik serupa diterapkan di TK Bunda Ganesha. Kepala Sekolah TK Bunda Ganesha, Susi Hindayani, menjelaskan bahwa guru menciptakan lingkungan belajar yang menarik dengan pertanyaan pemantik agar anak berpikir lebih mendalam.

Salah satu proyek yang dilakukan adalah "Dunia Reptil", di mana anak mengamati reptil, berdiskusi tentang habitatnya, lalu membuat diorama secara berkelompok. Kegiatan ini melatih kolaborasi, pengambilan keputusan, kreativitas, serta menumbuhkan empati terhadap makhluk hidup.

Selain menerapkan pembelajaran mendalam di sekolah masing-masing, TK Gagas Ceria dan TK Bunda Ganesha juga aktif membagikan praktik baik kepada sekolah lain melalui kunjungan belajar, pelatihan, lokakarya, forum profesi, dan komunitas belajar. Keduanya meyakini kolaborasi antarsekolah akan mempercepat peningkatan mutu pendidikan anak usia dini.**